“先学后教，目标教学”课堂教学评价表

学科

班级

课题

授课时间

项目

评    价    内   容

权重

得分

备注

辅助环节（板书课题，出示目标，自学指导）

1、能用简洁明了的语言引入课题并板书，激发学生的求知欲望。

2分

2、能根据《课程标准》和教材制定具体、准确、简明扼要、当堂能完成的知识教学目标，达到学生理解知识，培养能力的目的。

5分

3、自学指导能达到内容充分具体、时间适当，方法灵活，自学后的检测要求明确，引导学生紧张、高效的学习，掌握自学的方法增强自学的能力。

5分

先学（读书看书，检测练习或提问）

1、学生能根据教学目标，按照指导的要求，认真地读课本，思考或动手操作。

10分

2、有充分的时间，保证学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流，教师密切关注学生自学的情况，形成学生高效自学的氛围。

10分

3、教师采取提问、板书、书面练习等形式，及时有效地检测学生自学的效果，尽可能扩大反馈面，充分了解学生存在的疑难问题。

10分

后教（更正学生与学生讨论、学生与教师互动）

1、明确教的内容（应该是学生自学还不能掌握的地方）。

10分

2、明确教的方式（所有学生自学后已懂的部分，原则上不再讲评；部分学生能回答的问题，先让学生讨论后再补充更正、评点；学生都不能解答的问题，启发精讲，排除疑难。）

10分

3、明确教的要求，引导学生找出规律，归纳上升为理论。

10分

4、充分而适宜地运用现代教学设备。

3分

5.、精讲时间一般不超过10分钟，准时下课，完成教学目标。

5分

当堂训练（完成作业）

1、作业有代表性，适度，适量，确保能在下课前完成。

5分

2、作业低起点，多层次，有必做题，选做题，根据课型需求可有思考题。

6分

3、课堂作业15分钟左右，但最少不能少于10分钟。

6分

4、学生能独立完成作业，基本实现“堂堂清”。

3分

总体评价

总分